Equipo de Investigación

Tamar Groves es profesora titular del departamento de Ciencias de la Educación en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura. Sus líneas de investigación incluyen la historia de la educación en España, educación internacional y comparada, y Mujer y educación superior. Ha publicado extensivamente en editoriales de prestigio como Palgrave, Routledge, Berghahn, Octaedro, Siléx y Comares y en revistas de impacto como Oxford Review of Education, Compare, Research Papers in Education, European Journal of Higher Education, History of Education, etc. Ha sido investigadora/profesora visitante en el Peace Research Institute, Oslo, la London School of Economics, la Universidad de Maastricht, la Universidad de Lisboa, etc. Actualmente pertenece al equipo de coordinación de la red Historias de la Educación (17) del European Educational Research Association.

Email:tamargroves@unex.es. ORCID: 0000-0002-0494-6085

Mariano González-Delgado es Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje, Universidad de La Laguna. Su investigación se centra en diferentes líneas de trabajo dentro de la Historia de la Educación. Entre ellas, destacan la modernización educativa en el franquismo, la historia transnacional de la educación y la historia del currículum. Ha publicado diferentes trabajos sobre estos temas en revistas como History of Education, British Journal of Educational Studies, History of Education Review, Oxford Review of Education, Hispania: Revista española de Historia o Historia Contemporánea. Ha publicado diferentes libros como Trasnational Perspectives on Curriculum History (Routledge, 2019) o Historia de la Educación: pasado y presente de un ámbito de conocimiento (Síntesis, 2021). Ha sido investigador visitante en el UCL Institute of Education de la Universidad de Londres en diferentes ocasiones (2011 y 2014), en la Uppsala University, Suecia (2018) y en la Universidad Complutense de Madrid (2019). Actualmente es el Secretario de la Revista Historia y Memoria de la Educación.

Johan Prytz es profesor de estudios curriculares con especialización en matemáticas en el Departamento de Educación de la Universidad de Uppsala, Suecia. Su investigación se centra en las reformas curriculares, la gobernanza y los intentos de introducir cambios e innovaciones en la enseñanza de las matemáticas. A menudo ha utilizado una perspectiva histórica para abordar estas cuestiones y muchos de sus estudios se refieren al siglo XX. Basándose en un amplio y variado material histórico, ha proporcionado análisis detallados de por qué algunas reformas educativas en Suecia tuvieron éxito y otras fracasaron. Prytz participa activamente en grupos de investigación tanto en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas como en el de la historia de la educación. Entre sus publicaciones más recientes se encuentra el Cuarto Manual Internacional de Educación Matemática, publicado por Springer en 2024, en el que ha editado una sección de siete capítulos sobre currículo y cambio. Varios de los capítulos tienen una perspectiva histórica.

Johan Prytz is professor in curriculum studies (didaktik in Swedish) with specialisation in mathematics at the Department of Education at Uppsala University, Sweden. His research focuses on curriculum reforms, governance, and attempts to bring about change and innovation in mathematics teaching. He has very often used a historical perspective on these issues and many of his studies concern the 20th century. On the basis of extensive and varied historical source material, he has provided detailed analyses of why certain educational reforms in Sweden succeeded and why others failed. Prytz is active in research groups in both mathematics education and the history of education. Among his most recent publications is the Fourth International Handbook of Mathematics Education, published by Springer in 2024, where he edited a section in seven chapters on curriculum and change. Several of the chapters had a historical perspective.

Manuel Ferraz Lorenzo es profesor Titular de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de La Laguna, Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Autor y coautor de varios libros, monografías y artículos de investigación publicados en revistas españolas como Revista de Educación, Bordón, Foro de Educación, Témpora, Educació i Història, Revista de Historia Canaria, Anuario de Estudios Atlánticos, Revista Iberoamericana de Educación, etc. y extranjeras como History of Educatión Review, History of Education, History of Education and Children’s Literature, Educational Philosophy and Theory, Trabalho & Educaçao, International Journal for the Historiography of Education, Journal of Educational Media, Memory and Society, British Journal of Educational Studies, etc. Sus temas de interés versan sobre aspectos de historiografía de la educación, la construcción social y educativa de la ciudadanía, la historia de la educación contemporánea en España y losmanuales de texto escolares y sus contenidos curriculares.

Profesor Contratado Doctor del Área de Teoría e Historia de la Educación en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura. Se doctoró en 2017 por la misma universidad obteniendo el premio extraordinario de doctorado. Sus principales líneas de investigación se centran en la Historia del pensamiento pedagógico, la Historia de la educación en Extremadura, la Formación de profesionales de la educación y la Prensa pedagógica. Ha realizado diversas estancias de investigación en otras universidades, ha asistido a múltiples congresos nacionales e internacionales y publicado distintos trabajos en revistas y editoriales de reconocido prestigio. Actualmente es miembro del Grupo Extremeño de Investigación en Teoría e Historia de la Educación (GEXTHE) y actualmente coordina el Grupo de Innovación docente en Teoría e Historia de la Educación “Scholé”.

Fátima Rosado Castellano es profesora Ayudante Doctora del área de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Extremadura. Se doctoró en 2023 con mención internacional en dicha universidad. Sus principales líneas de investigación se articulan en torno al estudio de la Historia de la Educación desde una perspectiva de género, la Política educativa y el análisis comparado del sistema educativo español. Ha realizado varias estancias de investigación, tanto en centros nacionales como internacionales, por ejemplo, en la Universidad de Coímbra. Asimismo, cuenta con diversas publicaciones, entre ellas destaca la realizada en la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. Actualmente pertenece al Grupo de Investigación en Teoría e Historia de la Educación (GEXTHE).

Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje de la Universidad de La Laguna. Se doctoró en 2021 con mención internacional en dicha universidad, obteniendo el Premio Extraordinario. Es miembro del Grupo Interdisciplinar de Investigación sobre el pasado Educativo (GISEDU) y su línea de investigación principal se refiere al análisis histórico de la introducción de tecnologías en los sistemas educativos. Es autor y coautor de diversas publicaciones científicas, destacando las realizadas en las revistas British Journal of Educational Studies; Computers in the Schools; History of Education Review, Espacio, Tiempo y Educación o Foro de Educación. Ha realizado estancias de investigación en Roehampton University (Reino Unido) y en Linköping University (Suecia) y ha participado en diversos proyectos de I+D+i estatales, así como ha sido el IP de un proyecto regional. Tiene reconocido un sexenio de investigación.

Ignacio Navarrete-Sánchez es investigador predoctoral en el Programa de Doctorado en Innovación en Formación del Profesorado (R010) de la Universidad de Extremadura y profesor sustituto en el Departamento de Ciencias de la Educación, en la Facultad de Formación del Profesorado de la misma institución. En la convocatoria de 2024 obtuvo una beca competitiva de Formación del Profesorado Universitario, concedida por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Sus principales líneas de investigación se enmarcan en la Historia y la Política de la Educación, con especial atención a la educación cívica y ciudadana, los procesos de transferencia y circulación internacional de políticas educativas, así como la formación e innovación docente.

Raúl González Blanco es Graduado en Educación Primaria por la Universidad de Extremadura y Máster en Investigación en Ciencias Sociales por la misma institución. En la actualidad, desarrolla su labor investigadora como beneficiario de un contrato predoctoral de Formación de Profesorado Universitario (FPU) correspondiente a la convocatoria 2025-2026, adscrito al Departamento de Dirección de Empresas y Sociología de la citada universidad. En este marco académico, cursa el Programa de Doctorado en Innovación en Formación del Profesorado (R010). Su trayectoria investigadora se fundamenta en el estudio de fenómenos de índole cultural asociados a los procesos escolares, consolidada a través de su Trabajo de Fin de Grado sobre las influencias de la lengua “A Fala” y su Trabajo de Fin de Máster titulado “A Fala: Implicaciones De Las Políticas Lingüísticas En Las Escuelas De Valle De Xálima”. Sus líneas de estudio actuales profundizan en el mantenimiento de lenguas locales y abordan aspectos críticos de la globalización educativa, analizando tanto su génesis como su instauración en el contexto contemporáneo.